El Ayuntamiento de Pontevedra y la RAG colaborarán para "evaluar y reforzar" el uso del gallego en centros educativos
viernes, 27 de febrero de 2026, 16:02
El Ayuntamiento de Pontevedra y la Real Academia Galega (RAG) han formalizado un acuerdo de colaboración destinado a "evaluar y reforzar" el uso del gallego en los centros educativos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria del municipio. El acto de presentación ha estado encabezado por el alcalde, Miguel Anxo Fernández Lores, y el presidente de la institución académica, Henrique Monteagudo.
La iniciativa surge como respuesta a la "progresiva pérdida" de hablantes de gallego entre las nuevas generaciones, un fenómeno que ambas partes han calificado de "preocupante".
Según los datos más recientes del Instituto Galego de Estatística (IGE, 2023), Pontevedra figura entre las ciudades gallegas con menor presencia del gallego, junto con Ferrol.
Monteagudo ha advertido de que el proceso de "desgalleguización" afecta especialmente a los entornos urbanos, mientras que el regidor ha alertado de que el sistema educativo está perdiendo hablantes "de manera casi exponencial", con alumnado que inicia su escolarización en gallego y la finaliza empleando exclusivamente castellano.
La primera etapa de este proyecto consistirá en la creación del Mapa Sociolingüístico Escolar de Pontevedra, cuya publicación está prevista para la primavera de 2027. Se trata de un estudio de participación voluntaria para los centros educativos que ofrecerá una radiografía del conocimiento, uso y actitudes hacia el gallego entre la población escolar.
La metodología ha sido diseñada por el Seminario de Sociolingüística de la RAG. El trabajo de campo abarcará no solo el uso del idioma dentro de las aulas, sino también los espacios de socialización (recreos, actividades complementarias y entorno familiar). Participarán alumnado, profesorado, familias y personal vinculado a los servicios municipales.
La RAG aportará el respaldo científico y analítico, mientras que el Servizo de Normalización Lingüística del Ayuntamiento asumirá la gestión técnica y la coordinación de la recogida de datos. El objetivo es disponer de un instrumento de evaluación "riguroso" que permita diseñar políticas lingüísticas con impacto "real y medible".
Una vez analizados los resultados del mapa, se pondrá en marcha el programa 'Modo Galego, Activao!', una intervención sostenida en el tiempo que busca trasladar el uso del gallego más allá del ámbito estrictamente académico.
El modelo toma como referencia la experiencia desarrollada en Ames en 2021 y posteriormente aplicada en Santiago de Compostela, actualmente en fase de análisis. Pontevedra se convierte así en la tercera gran localidad en sumarse a esta estrategia de dinamización sociolingüística.
El programa se desarrolla a partir de una estrategia integral "que combina compromiso personal, motivación y participación comunitaria". En primer lugar, el alumnado asume retos temporales que implican comunicarse en gallego no solo durante el horario lectivo, sino también en otros espacios de socialización, ampliando así el uso de la lengua más allá del aula.
La iniciativa incorpora además un enfoque lúdico, con incentivos adaptados a cada franja de edad, como álbumes de cromos, excursiones o recompensas colectivas, que buscan reforzar la motivación y asociar el uso del gallego a experiencias positivas y compartidas.
Al mismo tiempo, el programa persigue un "objetivo de empoderamiento lingüístico", es decir, "fortalecer la autoestima y la identidad de los escolares gallegohablantes, al tiempo que fomenta una implicación activa del alumnado castellanohablante, promoviendo actitudes de respeto, comprensión y participación".
Finalmente, la iniciativa interpela de manera directa a las familias, con el propósito de que el uso del gallego tenga continuidad en el ámbito doméstico y no quede circunscrito exclusivamente al entorno escolar.
Fernández Lores ha expresado su confianza en que la alianza con la RAG permita alcanzar un "punto de inflexión" en una tendencia que ha calificado de "preocupante", mientras que Monteagudo ha apelado a un enfoque constructivo basado en "la esperanza y la acción".