El abandono escolar cae en Galicia hasta el 10,4%, pero lejos del récord de 2023

La tasa de abandono escolar temprano cayó en Galicia al 10,4% en 2025, cuatro décimas menos que el año anterior y 2,4 puntos por debajo de la media estatal (12,8%), según los últimos datos difundidos por la Xunta.

El Gobierno gallego destacó que esta mejora representa el doble de la reducción lograda por el conjunto de España en el último año. La cifra mide el porcentaje de jóvenes de entre 18 y 24 años que no poseen una titulación superior a la ESO y no participan en ningún programa educativo o formativo.

En el caso de Galicia, la caída confirma una evolución sostenida desde 2009, cuando el índice alcanzaba el 25,8%. En estos quince años, la comunidad ha logrado recortar más de 15 puntos, situándose entre los territorios con menor abandono escolar del Estado.

BRECHA DE GÉNERO

Los datos, sin embargo, evidencian diferencias significativas entre hombres y mujeres. La tasa masculina (13,5%) duplica la femenina (7,2%), una desigualdad que la Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP dice estar abordando con actuaciones específicas incluidas en el plan FPGal360.

El programa, que busca reforzar la formación profesional y facilitar la reincorporación al sistema educativo, “empieza a dar frutos”, resaltó la Xunta, al disminuir en 1,5 puntos el abandono entre los jóvenes varones respecto a 2024.

TENDENCIA SOSTENIDA

Desde el Ejecutivo autonómico destacan que Galicia mantiene una “senda continuada de descenso” en la última década y media, pese a alguna oscilación puntual en los últimos años. El objetivo, recuerdan, es seguir reduciendo esta tasa por debajo del 10% y acercarla a los estándares europeos.

En el conjunto del Estado, comunidades como País Vasco, Madrid y Galicia ocupan las mejores posiciones en esta materia, mientras otras, como Andalucía y Baleares, superan con holgura la media nacional. Expertos educativos consultados por medios gallegos atribuyen los buenos resultados autonómicos al refuerzo de programas de FP y al seguimiento individualizado del alumnado vulnerable.